Analyse d'une "commande" de formation
Mener les entretiens avec les décideurs et/ou les demandeurs
Détecter les finalités exprimées et implicites
Analyser les buts et les attentes
Prendre en compte la culture et la politique de l'entreprise
Analyser les publics concernés
Analyser les niveaux de motivation des différents acteurs
Stratégies, tactiques à mettre en oeuvre
La démarche OSTM (Objectifs, Stratégie, Tactique, Moyens)
Rendre les objectifs pédagogiques opérationnels
Différencier objectifs et intentions pédagogiques
Elaboration d'un programme
En fonction de l'ensemble des résultats de l'analyse, organiser la mise en place du programme
Organiser la progression pédagogique en prenant en compte les phases et les objectifs implicites/transversaux
Sensibilisation, adaptation, modification des comportements, perfectionnement
Définir les modalités optimales du déroulement
Pré-définir les méthodes en les sélectionnant à partir de critères objectifs d'opérationalité
Optimisation des compétences du formateur
La créativité au service de l'adaptation et de l'élaboration des supports pédagogiques
L'animation des groupes et la pédagogie, outils d'auto-perfectionnement
L'auto-diagnostic (compétences et style)
Le plan de progrès (du praticien au professionnel)
Evaluation de la formation et suivi
Evaluer les écarts objectifs/réalisation
Evaluer le degré d'opérationalité des méthodes et des supports
Evaluer le degré de satisfaction des participants
A partir de l'évaluation des acquis, définir un plan de suivi de l'effet formation et des outils de mesure
Utiliser la pédagogie comme outil de performance "terrain" permanent